Navegar é preciso: a inserção das tecnologias digitais no ensino de história

Autores

  • Margarida Freitas Guimarães Emill Brunner World University- Florida-EUA
  • Débora Araújo Leal Educaler University USA

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-2207-2Z86

Palavras-chave:

Educação; Tecnologias Digitais; Ensino de História.

Resumo

O ensino de História no ambiente escolar é obrigatório, sua matéria é obrigatória nos currículos brasileiros, os professores com a evolução da sociedade e o posicionamento dos alunos, adotaram tecnologias que proporcionaram para os alunos uma maior compreensão do caminho da história no Brasil. A metodologia adotada no presente artigo foi pesquisa bibliográfica, que adotou as ideias dos autores como: Teruya e Moraes (2009); Mercado (2002); Lévy (1999); Demo (1998); Libâneo (1998); Moysés (1995); Nóvoa (2004, 2007) e documentos legislativos como os PCN e a LDB.  O objetivo geral é propor para os educadores meios tecnológicos capazes de facilitar a melhor explicação da história brasileira e como objetivo específico é preciso compreender como esse ensinamento seria ministrado e observar como os professores irão elaborar e avaliar os alunos a partir das tecnologias. Como resultado foi mostrado a eficiência da tecnologia para explicar a história para os alunos. Sendo assim, a tecnologia vem como uma articulação que os professores adequaram no método de ensino.

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Biografia do Autor

Débora Araújo Leal, Educaler University USA

Sou Pós Doutora em Docência Universitária pelo Instituto Universitário Italiano de Rosário- IUNIR-AR; Doutora em Educação pela - UNINTER- PY Título reconhecido pela
Universidade Católica de Petrópolis - RJ, Doutora em Saúde Coletiva pela Absoulute Cristhein University ACU - Estados Unidos, Doutora Honoris Causa em Ciências Humanas
pela Emill Brunner World University- Universidade acreditada pela ANVISA, UNESCO e EBWU - Estados Unidos; Doutora Honoris Causa em Direitos Sociais e Humanitários
pelo Centro Sarmathiano de Altos Estudos Filosóficos e Históricos do Rio de Janeiro; Embaixadora da Paz pelo The Peace Maker in Cooperation With the Supremo Consistório
Internacional dos Embaixadores da Paz do Rio de Janeiro; Mérito Cultural pela Federação Brasileira dos Acadêmicos das Ciências, Letras e Artes do Rio de Janeiro - FEBLACA;
Acadêmica Titular Patronímica e Imortal Cadeira 75 da Confederação de Ciências Letras e Artes do Brasil CONCLAB e do Conselho Internacional dos Acadêmicos de Ciências,
Letras e Artes - Acadêmica Imortal Senadoria do Estado da Bahia Cadeira Perpétua nº 04 CONINTER; Membro Internacional da Associação CULTIVE, Art-littérature e
Solidarité com sede em Genebra na Suíça; Membro da Confraria Cultural da cidade de Feira de Santana - BA; Pesquisadora Associada a ANPED - Associação Nacional de Pós-
Graduação e Pesquisa em Educação; Membro da Associação Brasileira dos Advogados Criminalistas (ABRACRIM); Membro da LITERARTE- Associação Internacional de
escritores; Mestre em Ciências Sociais da Religião pela Faculdade Teológica e Cultural da Bahia - FATECBA, Mestra em Saúde Coletiva pela Absoulute Cristhein University ACU
- Estados Unidos, Mestra em Educação pela Absoulute Cristhein University ACU - Estados Unidos, Pós Graduada em Educação Especial pela-UEFS, Pós Graduada em Gestão
de Políticas Públicas de Gênero e Raça pela-UFBA, Pós Graduada em Neuropsicopedagogia Clínica pela Faculdade Dom Alberto - RS, Pós Graduada em Gestão Pública e
Gestão de Pessoas pela Faculdade Dom Alberto - RS, Pós Graduada em Direito Educacional pela Faculdade UNIBF - PR; Pós Graduada em Coordenação Pedagógica pela
Faculdade UNIBF - PR; Pós Graduada em Atendimento Educacional Especializado com ênfase em Educação Especial e Inclusiva pela Faculdade UNIBF - PR; Pós Graduada em
Educação Profissional e Tecnológica pela Faculdade UNIBF- PR; Pós Graduanda em Pedagogia Empresarial com Ênfase em Gestão de Pessoas pela Faculdade UNIBF - PR;
Pós Graduanda em Cybercrime e Cybersecurity: Prevenção e Investigação de Crimes Digitais pela Faculdade UNIBF - PR; Pós Graduanda em Comunicação na Pós
Modernidade pela FACULDADE UNIFAHE; Pós Graduanda em Empreendorismo Educacional pela FACULDADE UNIFAHE; Graduada em Pedagogia pela - UEFS, Graduada em
Serviço Social pela - UNIDERP ANHANGUERA, Graduada em História pela Universidade do Estado da Bahia- UNEB, Graduada em Psicologia pela Faculdade de Ciências
Médicas e Paramédicas Fluminense; Graduanda em Direito pela UNESA.Tenho experiência no Ensino com ênfase na Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio, Educação
de Jovens e Adultos, Educação Inclusiva e Especial e Superior. Atuo nos seguintes temas: Educação Especial/Inclusiva; Formação de Professor para atuar na Educação
Especial; Jogos didáticos e aprendizagem de matemática para crianças com necessidades especiais; Uso de drogas entre crianças e adolescentes; Politicas Públicas de
Gênero e Raça; Atualmente sou Coordenadora Pedagógica em Feira de Santana; Reitora da Educaler University S/A - Florida Estados Unidos; Diretora Executiva de Educação
a Distância do Centro Educacional Educaler Eireli; Diretora Executiva Pedagógica da Empresa Apoio à Educação; Pesquisadora Emérita da Emill Brunner World University-
EBWU - Estados Unidos Universidade acreditada pela ANVISA e UNESCO.

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Publicado

2022-12-23

Como Citar

Guimarães, M. F., & Leal, D. A. . (2022). Navegar é preciso: a inserção das tecnologias digitais no ensino de história . Conjecturas, 22(17), 620–629. https://doi.org/10.53660/CONJ-2207-2Z86

Edição

v. 22 n. 17 (2022): Especial Mais Análises

Seção

Artigos

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