Reflexões sobre práticas pedagógicas antirracistas no contexto da cultura digital em Mato Grosso

Autores

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-2204-2Z62A

Palavras-chave:

Formação de professores; Interfaces digitais; Lei 10.639/2003; Redes sociais.

Resumo

O presente artigo foi desenvolvido a partir do curso Práticas pedagógicas antirracistas em Mato Grosso: relações étnico-raciais na Educação Básica e tem como objetivo promover reflexões sobre práticas pedagógicas para a educação antirracista no contexto da cultura digital em Mato Grosso. Inicialmente, foi realizada uma sessão grupal, participativa e dialogada, contendo 62 participantes, na modalidade on-line, entre os meses de agosto e setembro de 2021. Na sequência, os participantes desenvolveram planos de aulas, que foram compilados em um e-book posteriormente. A experiência permitiu conhecer as demandas e necessidades de um amplo grupo de pessoas de diversas regiões do estado, informação que pode contribuir com o estudo sobre a educação para as relações étnico-raciais no Centro-Oeste.

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Biografia do Autor

Alessandra Ferreira Mota, UNEMAT - Universidade do Estado de Mato Grosso

Mestranda em Educação pela Universidade do Estado de Mato Grosso; Especialista em Pedagogia Social e Elaboração de projetos pela Universidade Candido Mendes - UCAM (2017). Graduada em Serviço Social pela Universidade Estadual do Tocantins (2013); em Pedagogia pela Universidade Paulista (2016) e em Administração Pública pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2018). Atualmente é Assistente Social do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Juína. Coordenadora da Rede mato-grossense de formação continuada para a educação das relações étnico-raciais (Rede MT Ubuntu) polo de Juína. Apoio técnico e suporte acadêmico do grupo de pesquisa sobre ação afirmativa e temas da Educação Básica e Superior (GRAFITE).

Paulo Alberto dos Santos Vieira , UNEMAT - Universidade do Estado de Mato Grosso

Professor adjunto (UNEMAT, 1998 - ...). Pós-doutor (UFRB, 2019). Doutor em Sociologia (UFSCar, 2012). Mestre em Desenvolvimento Econômico (UFU, 2003). Bacharel em Ciências Econômicas (UFRuralRJ, 1990). Coordenador do Curso de Especialização em Políticas Públicas e Desenvolvimento Regional (UNEMAT/Sinop, 2021-2022) Coordenador da Rede mato-grossense de formação continuada para a educação das relações étnico-raciais (Rede MT Ubuntu, 2019-2022). Coordenador do Convênio Internacional UNEMAT/UNAL/Colômbia (2018-2023). Coordenador do GT 21 - Anped/CO (2018-2022). Coordenador Operacional do Dinter em Sociologia UFSCar/UNEMAT (2016-2020). Líder do GRAFITE - Grupo de Pesquisa sobre Ação Afirmativa e Temas da Educação Básica e Superior (2014- ...). Coordenador do LENTES - Laboratório de Estudos Críticos sobre Trajetórias, Acessos, Permanências e Êxitos no Ensino Superior (2021 - ...). Secretário Executivo (2008) e Presidente (2009) do Conselho Municipal de Educação/São Carlos/SP. Tem experiência e interesse de pesquisa em temas como: diáspora africana, estudos pós-coloniais/culturais, políticas de ação afirmativa, saúde mental da população negra, educação para as relações étnico-raciais.

Referências

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Publicado

2022-12-23

Como Citar

Souza do Nascimento, S., Ferreira Mota, A. ., & Alberto dos Santos Vieira , P. (2022). Reflexões sobre práticas pedagógicas antirracistas no contexto da cultura digital em Mato Grosso. Conjecturas, 22(17), 630–635. https://doi.org/10.53660/CONJ-2204-2Z62A

Edição

v. 22 n. 17 (2022): Especial Mais Análises

Seção

Artigos

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