Chás e os saberes populares: uma sequência didática para o Ensino de Química

Resumo

No ensino de Química, os estudantes têm apresentado dificuldades de relacionar a teoria aprendida em sala de aula. Pensando em relacionar os conceitos científicos e o cotidiano, surgiu a proposta de trabalhar a temática chás, como proposta a partir dos questionamentos dos alunos sobre porque deviam aprender Química, em especial a Química Orgânica. Assim o objetivo deste trabalho foi analisar as potencialidades de uma sequência didática para o Ensino de Química a partir da abordagem do tema chás e os saberes populares. A metodologia utilizada foi a intervenção pedagógica, que teve como instrumentos, questionário inicial para conhecer as concepções prévias dos estudantes, leituras, escritas nos portfólios, diálogos, pesquisas, atividades experimentais, um júri simulado, e a confecção de histórias em quadrinhos. Pode-se perceber ao final das atividades que o Ensino de Química, a partir de temas da rotina dos alunos, é possível aguçar a vontade de aprender, promovendo assim, uma melhor aprendizagem.