Relato de experiência: ensino remoto de Lógica de Programação para alunos surdos
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-2173-2Z15Palavras-chave:
Alunos surdos, Ensino Superior, Aulas remotasResumo
Obrigados a trabalhar aulas remotas devido à Pandemia Covid-19, professores e intérpretes de Libras tiveram que trabalhar com alunos surdos disciplinas técnicas como Lógica de Programação sem um apoio adequado por parte das Instituições de Ensino Superior. Com o objetivo de compreender as dificuldades enfrentadas neste âmbito, foi realizado um projeto de um curso de Lógica de Programação para alunos surdos contando com quatro participantes bilíngues. Os resultados apontam através das análises das atividades que o material didático em videoaulas por si só não é suficiente para compreensão do aluno surdo, sendo necessária a mediação do professor e intérprete e que esta parceria é fundamental para o planejamento e execução das aulas. Existe ainda uma preferência dos alunos pela prática em detrimento à teoria.
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