Produção escrita, autoria e conhecimentos sobre o plágio no Ensino Fundamental I

Resumo

O presente trabalho foi desenvolvido através da análise qualitativa e demonstrativa de um questionário aberto, aplicado em uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental, da rede municipal de Uruguaiana/RS. O instrumento foi utilizado a partir do desenvolvimento de um projeto de produção escrita e ilustração de um livro online, visando estimular a promoção das habilidades de leitura, escrita textual e criatividade, além de noções sobre a importância da autoria, da não cópia de histórias ou ilustrações já existentes e definição sobre plágio. Os resultados obtidos indicam que os estudantes consideram a autoria como uma criação produtiva; mesmo com explanações sobre a temática, foram unânimes quanto já terem tido vontade de realizar “cópia indevida” de alguma história, porém, todos souberam responder com suas próprias palavras os motivos de não realizá-la; sobre o plágio a maioria relatou nunca ter ouvido falar, porém demonstraram curiosidade, alguns relacionam ser a realização de uma cópia a qual não souberam explicar o tipo. É fundamental o desenvolvimento de trabalhos que conscientizem estudantes dos anos iniciais quanto ao protagonismo autoral, sem a realização de cópias indevidas ou plágio durante sua evolução escolar.