As concepções de professores sobre o livro didático no processo de ensino de estatística
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-2151-2Z11Palavras-chave:
Estatística; Livro Didático; Ensino; Professores;Resumo
A partir das reflexões e análises apresentadas na disciplina “Tópicos de Matemática Aplicada V: tratamento de informação” fomos munidos das informações que nos possibilitaram a realizar uma abordagem sobre o ensino e aprendizagem de Estatística. Deste modo, surgiu o interesse na temática onde objetivamos analisar as concepções de professores sobre o livro didático no processo de ensino de Estatística. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa de campo qualitativa, na qual aplicamos um questionário, de forma remota, com professores da Educação Básica. Os sujeitos da pesquisa foram 10 professores graduados em matemática, e a escolha dos participantes perpassou pelo critério de estarem trabalhando com o conteúdo de Estatística nas suas respectivas escolas. Para a análise dos dados, utilizamos as descrições a partir de analise reflexivas obtidas por meio do questionário. Os resultados demonstraram que os professores utilizam bastante o livro didático no Processo de Ensino de Estatística e que as contribuições do livro para o ensino foram perceptíveis para mesma. Destacamos também a interação por parte dos professores, que se dispuseram a contribuir com o andamento desta pesquisa mediante as respostas registradas.
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