Inclusão da pessoa com necessidades educativas especiais na Educação Profissional e Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1592-2W74Palavras-chave:
Inclusão Educacional; Pessoa com deficiência; Educação Profissional e Tecnológica.Resumo
Neste trabalho, refletimos sobre as diferentes concepções dadas à pessoa com deficiência, suscitando a discussão sobre as implicaturas das mudanças conceituais. Ele parte do lugar discursivo que reconhece a dignidade da pessoa humana e tenta contribuir para a superação das barreiras que impedem a participação da pessoa com deficiência nas diversas áreas da vida em sociedade. Partimos dos deslocamentos de sentido desde o uso da expressão “pessoa com deficiência”, perpassando a concepção adotada em Portugal, até o uso de “pessoa com necessidade específica” utilizada no Brasil. Desenvolvemos também uma discussão sobre as bases conceituais da educação profissional e tecnológica (EPT) na perspectiva da educação inclusiva no Brasil. Conforme analisado, percebe-se um deslocamento de sentido que se materializa nas concepções e nas políticas públicas adotadas pelo Estado para a inclusão dos estudantes com necessidades educativas especiais. As mudanças conceituais implicam efeitos de sentido, políticos e sociais, tendo em vista que resultam em atitudes que excluem, segregam ou incluem a pessoa com necessidade educacional especial.
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