Estilo de aprendizagem e jogos: relações entre características e desempenho

Autores

  • Adriana Giarola Vilamaior Instituto Federal de Minas Gerais Campus Bambuí
  • Júlio Ferreira Instituto Federal de Minas Gerais campus Bambuí
  • João Otávio Ferreira Universidade Federal de Minas Gerais
  • Vânia Vieira Universidade de Uberaba

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-1513-2B11

Palavras-chave:

Ensino Aprendizagem; Gestão; Estilos de Aprendizagem.

Resumo

A educação e o aprendizado demandam diferentes desafios, um deles é o de preparar os jovens para o mercado de trabalho, além de ajustar as formas e métodos de ensino ao cotidiano das pessoas e aos estilos de aprendizagem dos alunos. Dentro deste cenário, surge a oportunidade de trabalhar a cultura empreendedora e os conceitos de gestão por meio de jogos. Este artigo, então, objetiva descrever a relação entre os estilos de aprendizagem do Modelo de Felder e Silverman (1988) e a metodologia ativa de jogos comparando o perfil e os resultados de estudantes dos cursos de nível superior e do ensino médio integrado à formação técnica. O trabalho é uma pesquisa aplicada, de caráter quantitativo e qualitativo, aplicando a análise multivariada, com a formação de conglomerados que buscou similaridades entre os indivíduos da amostra. Detecta-se que o estilo de aprendizagem dos alunos que obtiveram maior desempenho no jogo tem características de percepção sensorial, entrada verbal e entendimento sequencial. Os alunos tiveram características tanto de trabalhar em grupo como sozinhos, preferindo a prática e a reflexão.

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Biografia do Autor

Júlio Ferreira, Instituto Federal de Minas Gerais campus Bambuí

Possui graduação em Administração pela Universidade Federal de São João Del-Rei (2002), mestrado em Administração pela Universidade Federal de Lavras (2006) e doutorado em Engenharia Agrícola na área de armazenamento pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Tem experiência como professor, coordenador e diretor de universidade. Atualmente é professor no IFMG - Campus Bambuí e coordenador do curso técnico integrado em Administração.

João Otávio Ferreira, Universidade Federal de Minas Gerais

Graduando em Administração pela Universidade Federal de Minas Gerais

Vânia Vieira, Universidade de Uberaba

Possui graduação em Psicologia, Formação de Psicólogos e Licenciatura pela Universidade de Uberaba (1983), graduação em Pedagogia Licenciatura Plena pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ituverava (1987), mestrado em Educação, Formação de Educadores pela Universidade de Uberaba (2003) e doutorado em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2006). Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba de 2008 a 2017. Atualmente é docente no curso Psicologia e no PPGE/UNIUBE. Atuou como Psicóloga Escolar na Rede de Ensino da Prefeitura Municipal de Uberaba de 1984 a 2014. É pesquisadora associada do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade/Educação - CIERS-Ed. É coordenadora da RIDEP ? Rede de Pesquisa Internacional sobre Desenvolvimento Profissional de Professores. Membro do PIBIC/UNIUBE - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da Universidade de Uberaba. Foi coordenadora do Subprojeto do PIBID Formação de professores: trabalhando a diversidade na escola de 2014 a 2016. Membro do corpo editorial do Periódico: Revista Profissão Docente (Online). É líder do GEPRESPE - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Representações Sociais e Práticas Educativas, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação e da Linha de Pesquisa Desenvolvimento Profissional, Trabalho Docente e Processo Ensino-Aprendizagem. Líder do Grupo de Pesquisa ? GDEPRES - Desenvolvimento Profissional Docente e Representações, certificado pelo CNPq em 2016. Avaliadora ad hoc para Autorização e Reconhecimentos de Cursos e Instituições representando o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP/MEC. Bolsista do Programa Pesquisador Mineiro PPM. 2018. Membro da REED - Red de Estudios sobre Educación. Desenvolve pesquisas no campo da educação sobre Desenvolvimento Profissional Docente na Educação Básica e Ensino Superior, abarcando as temáticas: processo ensino-aprendizagem, práticas pedagógicas (planejamento, estratégias, avaliação, relação professor-aluno), ensino de tempo integral, adolescência e orientação sexual.

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Publicado

2022-08-25

Como Citar

Vilamaior, A. G., Ferrreira, J. C. B., Ferrreira, J. O. V., & Vieira, V. M. de O. (2022). Estilo de aprendizagem e jogos: relações entre características e desempenho. Conjecturas, 22(12), 182–196. https://doi.org/10.53660/CONJ-1513-2B11

Edição

v. 22 n. 12 (2022): set./out. 2022

Seção

Artigos

Licença

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