A infobetização dos profissionais da educação para o uso das tecnologias assistivas em sala de aula: uma abordagem formativa

Autores

  • Ilma Rodrigues de Souza Fausto INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA - IFRO https://orcid.org/0000-0003-3850-5066
  • Marlene Rodrigues FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA - Pós-graduação em Educação Escolar - Mestrado e Doutorado Profissional
  • Ruth Maria Mariani Braz Universidade Federal Fluminense/Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão (PGCTIn) - Universidade Federal Fluminense - UFF

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-1488-2B05

Palavras-chave:

Estudante Público-Alvo da Educação Especial, Tecnologias Assistivas, Infobetização, Formação de Professores, Acessibilidade

Resumo

O objetivo desta pesquisa é desenvolver um processo de Infobetização para profissionais da educação voltados para o uso de Tecnologias Assistivas, por meio de um curso de formação continuada em serviço para professores e profissionais da educação que trabalham com pessoas com deficiência. Trata-se de uma pesquisa intervencionista, com abordagem qualitativo-quantitativa, do tipo pesquisa-ação. Para realizar a pesquisa-ação, foi criado o projeto político do curso de formação em serviço em Tecnologia Assistiva com ênfase em Educação Especial numa Perspectiva Inclusiva. Todos os objetos de aprendizagem estão vinculados à unidade, que chamamos de caixa surpresa. Entende-se que a aplicação das Tecnologias Assistivas por profissionais da educação em sala de aula nas propostas pedagógicas, potencializou os processos de ensino e aprendizagem do público-alvo de alunos da Educação Especial. Conclui-se que o curso atendeu às expectativas e gerou impactos relevantes para a comunidade acadêmica, com a construção do ambiente virtual de aprendizagem inclusivo.

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Biografia do Autor

Ilma Rodrigues de Souza Fausto, INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA - IFRO

Dama Comendadora “Cruz do Mérito da Educação” e  "Cruz do Mérito da Amazônia" pelo egrégio Conselho da Câmara Brasileira de Cultura. Doutoranda pelo Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão (PGCTIn) – Doutorado Acadêmico. Mestra em Educação Escolar - PPGEEPROF pela UNIR (2021), Analista de Sistemas (2006),Atualmente é Professora em Regime de Dedicação Exclusiva do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO/Campus Ji-Paraná. É pesquisadora da área de Tecnologia Assistiva e Acessibilidade na Produção de Documentos e Robótica Educacional Livre.

Marlene Rodrigues, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA - Pós-graduação em Educação Escolar - Mestrado e Doutorado Profissional

Doutora em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras - Campus Araraquara (FCLAr) da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP) (2018); Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Rondônia (2008); Mestre em Linguagem e Educação pela AVEC (2000); Especialista em Psicopedagogia (1999), Metodologia do Ensino Superior (1994) e Supervisão e Administração Escolar (1993); Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Barão de Mauá (1988). Atua há mais de vinte anos na Educação Superior em atividades ligadas a docência com dedicação nas áreas da Educação Inclusiva e Educação Especial, Educação Infantil e Atividades Educacionais em Espaços não Escolares. Atuou como coordenadora de Cursos de Pedagogia, organização de eventos de formação de professores, e atualmente é professora da Universidade Federal de Rondônia nas áreas relacionadas. É professora e Coordenadora do Programa de Pós Graduação em Educação Escolar-Mestrado e Doutorado Profissional -UNIR. É Membro do Grupo de Pesquisa Educa (UNIR) e Vice Líder do Grupo de Pesquisa GEIPEIN.

Ruth Maria Mariani Braz, Universidade Federal Fluminense/Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão (PGCTIn) - Universidade Federal Fluminense - UFF

Pós-doc no programa de pós- graduação em Ciências, Tecnologia e Inclusão da Universidade Federal Fluminense. Doutora em Ciências e Biotecnologia, do Instituto de Biologia da Universidade Federal Fluminense; Reconhecido o nível pela Universidade do Minho do doutoramento em ciências da Educação e realizei o doutoramento sanduiche na Universidade do Porto. Especialista Lato Sensu em Educação Física Especial (Universidade Castelo Branco). Tenho a graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro ( UFRRJ) . Sou professor docente I - Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro e professor do Curso de mestrado profissional em Diversidade e Inclusão da UFF. Atuei como coordenadora executiva do projeto Internacional Spread The Sign no Brasil e coordeno o núcleo de Inclusão Galileu Galilei e participo do grupo de pesquisa TeCEADI+: Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem na ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação Sou orientadora de alunos do curso de Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão do Instituto de Biologia da UFF. Desenvolvo pesquisas ligada aos temas: Educação Inclusiva, Educação de Surdos, Tecnologia Assistiva, géneros; confeção de materiais didáticos adaptado, didática com o intuito de auxiliar os alunos com deficiências nas classes regulares de ensino, filosofia esta que defendo e é adotada atualmente nas instituições na qual trabalho. Tenho experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva, tecnologia e didática, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de docentes, políticas publicas, diversidade, Interdisciplinaridade, sensibilização, adaptação e confecção de materiais didáticos e brincar. https://orcid.org/0000-0003-2224-9643 https://www.researchgate.net/profile/Ruth-Mariani-Braz

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Publicado

2022-08-25

Como Citar

Rodrigues de Souza Fausto, I., Rodrigues, M., & Mariani Braz, R. M. (2022). A infobetização dos profissionais da educação para o uso das tecnologias assistivas em sala de aula: uma abordagem formativa. Conjecturas, 22(12), 129–148. https://doi.org/10.53660/CONJ-1488-2B05

Edição

v. 22 n. 12 (2022): set./out. 2022

Seção

Artigos

Licença

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